[Apple]

Salut,

Je suis prof particulier de mathématiques et je sens qu'un de mes élèves est complètement en train de lâcher prise au niveau scolaire. Avec moi ça va il est plutôt attentif et se démerde pas trop mal mais j'ai discuté longuement avec sa mère et apparemment il ne bosse pas, il a 7 de moyenne générale et il a perdu toute motivation.

J'aimerai donc savoir s'il n'y avait pas des conseils que je pourrai lui donner, voir des articles ou des livres de développement personnel que je pourrai lui faire lire pour qu'il puisse se reprendre en main. Il est attachant ce petit et ça me fait de la peine de le voir comme ça. Vu qu'on s'entend bien je sais qu'il m'écoutera beaucoup plus que n'importe qui d'autre si je lui file des conseils ou des ressources qui pourront l'aider.

Merci d'avance.

Apple

[lefouvolant]

Salut apple,

Je pense que tu peut laisser tomber les bouquins, en général les jeunes, encore plus si il sont en échec scolaire ne ''s’emmerdent'' pas avec des bouquins. Parle en juste calmement avec lui et trouve pourquoi il ne veut plus bosser ou pourquoi il ne bosse pas. Parle lui de ses profs, de l'ambiance en cour, des filles de sa classe, de ses amis...

[Nexis]

Je ne vais pas critiquer les prof hein, que ce soit clair, je trouve que c'est un beau métier.
Cependant, je pense que le problème vient surtout du système éducatif.

En France, nous n'avons qu'une façon d'apprendre, mais ce système ne convient pas à tous les élèves.

Je me souviens que lorsque j'étais au lycée, en seconde j'avais un prof d'histoire qui travaillait qu'avec les livres, c'est simple on lisait, on faisait les exercices...pour ma part, c'est la façon la moins adapté pour moi, pour apprendre correctement...J'ai besoin d'entendre, d'imaginer etc...Et soyons clair, c'est la façon d'apprendre de 90 % des prof en collège et lycée

En terminal, j'ai eu un prof qui ne sortait pratiquement jamais le bouquin (genre 3 ou 4 fois dans l'année), mais à la place, il nous racontait l'histoire, il nous la faisait vivre.

Résultat, j'avais 15 de moyenne tout le long de l'année.

Donc, si j'ai un conseil à te donner, c'est de chercher quelle est sa manière d'apprendre, et de s'en servir pour le remotiver. Je sais que les mathématiques sont différents, cependant, je pense que si l'élève est d'avantage auditif, il aura d'avantage besoin de d'écouter les explications, échanger etc..et à contrario si il est visuel, il aura besoin de lire.

Si tu sais comment il peut apprendre plus facilement, dis lui alors de faire de même en cours.

Juste une question, il a quel âge ce gamin ?

[Apple]

Merci pour les conseils.

Ce gamin a 15 ans et est en seconde. Il a l'air de traverser une certaine crise d'adolescence, je l'ai s'engueuler avec sa mère devant moi sur le fait qu'il ne bosse pas assez. D'ailleurs celle-ci lui met beaucoup de pression j'ai remarqué et je pense que ça doit bien le décourager...

[KnightSilver]

L'engueuler ne servira à rien.

Au contraire, ça ne fera que l'enfoncer et le convaincre qu'il faut qu'il continu de ne rien faire.

[Derek]

Ok j'étais mauvais en math a cette époque.

A la fac je suis devenu le king.

Qu'est-ce qui a changé ?

Aie confiance en lui. Il n'est pas source de problème comme tu le démontres ici. Ne cherche pas à le comprendre. Travaille juste avec lui, ne le prends pas pour un imbécile.

Le but ultime est que lui ne te lâche pas. Qu'il comprenne que tu peux lui apporter ce qu'il a lâché.

Je me rappelle que j'ai réussi lorsque j'ai commencé à demander à la prof de me réexpliquer le POINT que j'avais cerné comme étant incompris de mon côté. Quitte à être relou et à demander à chaque fois (on se fait de faux film sur le fait qu'on embête un prof alors qu'il est là pour ça...)

Donc la première chose à faire est de lui demander, quand il lit un énoncer, la première chose qu'il n'arrive pas à connecter pour que cela fasse sens, chez lui.

Et lui expliquer. Ensuite demande-lui, pas forcément de travailler l'exercice entier mais de travailler sur ce que tu lui as expliqué. (généralement le début)

ET LA... Il se passe quelque chose une fois qu'il commence à RÉFLÉCHIR sur ce qu'il fait. Il va sans doute foiré mais aura brasser ensemble un peu tout ce que tu lui as dis. Derrière tu peux repasser et lui ré-expliquer... ET CETTE FOIS cette explication prends sens car il a déjà éprouvé ce que tu lui expliques. Et a ta deuxième explication les choses commence à se construire...

Il faut être derrière car a cet age l'attention est très... flottante. Il peut rêvasser avoir des problèmes comportementaux parasitant sa concentration. Donc il faut être ferme mais pédagogique. Pour le côté passionnant de Nexis c'est parfaitement exact, mais dur en math. Donc le côté ludique et pédagogique, rassurant mais ferme devra être mis en place.

Pour le reste je rejoins Nexis. Je rajoute qu'à plus de 30 par classe faire ce que je dis est difficile. Mais il faut impérativement le faire pour ceux qui seront éjectés et n'auront plus le choix ensuite. C'est la responsabilité d'un prof intelligent de changer le destin des élèves qui sont dans ce genre de cas. On parle du malaise des profs, c'est surtout un manque d'alpha-attitude et de pédagogie qui fait défaut. Croire en tous en croyant en soi et en sa façon de faire ultra pédagogique. Confiant/en place = passionnant. Finalement les élèves les moins scolaires veulent des modèles sur lesquels se projeter comme exemple. Ils se basent sur la personnalité du prof plutôt que sur le fond. C'est assez touchant car ça peut donner des monstres qui se défonce pour la matière a des personnes totalement à distance/démotivés (au contraire des bons petits élèves qui en tout temps sont toujours plus ou moins à 13-14/20). Donc les profs doivent être Alpha le plus possible.

Pas de sentimentalisme ou de psychologisme effrayé, juste de la pédagogie, travailler ensemble pour réussir.

Je suis la preuve vivante qu'on peut passer du découpage du sujet de math avec un ciseau (dans le genre rien à foutre, et abandonné par le prof véridique) a un 18/20 faisant de moi le meilleur en math de ma promo à la fac.

[Anonyluxe]

Bonjour Apple,

Pour ma part, je rejoins NEXIS.

J'ai eu une scolarité désastreuse, (absentéisme, exclusions, pas de moyenne.) pendant longtemps. (Lycée notamment.)
Tout a changé aux études SUP.

Simplement pour une chose : L'envie venue, grâce à d'autres fréquentations, à visualiser mon rêve (Au passage, vive les vidéos motivantes.)

J'ai rencontré des personnes à proprement dit qui m'intéressait. & j'ai vu où je voulais venir, et ce que cela m'apporter. Du coup, j'ai découvert un secteur qui m'plaisait, j'me suis dirigé vers ces études, et chaque cours me plaisait, sauf 1 SEUL (Le français, alors que je suis issu d'une filière littéraire. ), et la raison est simple : Professeur trop scolaire, trop "lycéen".

En toute franchise, la seule raison de ma non-réussite à mes premières études, c'était justement, le système scolaire, trop de contraintes, desquelles on a l'impression de ne rien apprendre.

Est-il un peu précoce ? Par quoi est-il intéressé ? Avec toi, ça va, qu'est-ce qu'il reproche au bahut ? Le système ?

Après ta réponse, je tenterai de te donner une réponse de "conseils".

[raimiz]

Les maths au contraire c'est un truc que tu peux le plus faire le plus facilement apprendre, c'est toujours la même logique à ce niveau Lycée, suffit surement de provoquer un déclic, l'intéresser au truc tout simplement.

Nexis a dit un truc très juste, demande lui comment il a l'impression de mieux apprendre et de mieux retenir pour définir son profil audio/écriture ou visuel et de t'adapter en fonction, si tu fait que lui parler alors qu'il retient en écrivant ou inversement autant rien faire il va rien en retenir.

Parle surement avec sa mère en lui disant que la pression qu'elle lui met lui fait perdre confiance en lui et est contre-productive.